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锻炼学生的识别和判断能力
来源:未知  浏览次数:日期:2021-06-16 12:46 字体:

  好方法,管理是最新的开采。我们还规定提交人可以怀疑评论实质性的实质性和附图。 语言表达, 还有更多。该网站积极咨询审稿人。并要求审稿人在现场回答,老师还提出了一些。只要学生有意义,为证明这一点,是肯定它。这这了作用,审阅者提供了有意识地展示自然的机会。我也行为我的适应性和现场表现。许多学生还增加了创新意识。至于“帖子”,这是一个评论,结合自己的文章的丢失。这被修改为“丢失”。它需要100到300字,审核员通过了审查。这项工作被认为是最终的。这是实现“自助反馈”的最有效措施。

  再来一次,信息反馈互相渗透。学生们回顾人的论文,并指出制版单位和错误的句子。标记眉毛和总批量分数(省略),和徽标,你可以交出作物,我是你的单身和子子。如果您对评论和评论有任何疑问,请咨询您的评论员,整个程程是“自我”。学生通讯只看老师老师的分数。我不关心其他其他。 反而, 当我是文学, 当我审查了检查的纸张时。学生特性关关心。普通非常活跃,讨论温暖,.这样的,在初步预测批准中, 彼此给予的信息被渗透。和, 若多的人需要更多地关节。一个丝丝。这是制作和批准的良性流通。陶瓷作品程序创建主观主观。

  “反馈”的构成,在老师的组织下,但仍然基于学生,。锻炼学生的识别和判断能力,评论后, 教师指导学生确定组成水平。推荐“代表”,与教师批量组成的比较相比,在整个班级,学生阅读预期文章的一些文章。每篇文章,首先讨论学生免费,然后所有学生都竞争,评估收入或损失,然后阅读评论审核,终于, 老师也表达了他的意见。这样的,教师和学生之间的协调与和谐,通信空间扩展。

  为此,我们应该采取积极的培训措施。展开通信空间,学生独立组成的创造性条件,让学生积极参与整个写作培训过程,鼓励他们独立写作。

  [关于作者]

  以组合物的“反馈”(评论)为例。

  朱国宇,1986年, 他毕业于南通师范大学。之后, 他研究了南京师范大学的心理学; 他主持了全省“九”。五个教学和研究重点项目:“集体建设和学生人格发展”主题实验,省“十五规划”项目的子项目:“中国双重教学”实验; 指导学生释放了20多篇文章,我写了30多个文件。这些文件已在城市报纸和杂志中发布或发布。总书记或所有者,E.G, “优秀的高中招生”, “学生奖系列”, “中国快速解决方案”宣布了一个个人专着“花季”; 若干省市发展了相关的市政工作。他的领导课程被提出为学校文明。 “江苏省先进集合”, 和“国家优秀集体集团”; 个人被评为学校道德教育领袖, 崇川区教师“南通学术领导培训对象”, 优秀的国家集体建设总监。

  传统的构图教学模式可以归纳为:教师问题(愿意) - 学生写作(被动响应) - 教师评论(愚蠢的人移动山) - 教师的评论(很难说)。这种低效的周期是来回的。学生动态通过,谈谈“写作”颜色变化; 老师也很累是一个愚蠢的傻瓜,他们拼命地搬到“山”。但今天剩下的,明天会再来,大多数学生都忽视了教师的贡献。所以, “全部丢失”,成功的。

  “新课程标准”提出了以下对初中研究的要求:强调言论自由,培养学生的写作创新精神; 可以与他人沟通,互相评论,分享感觉,通信描述。

  这样的,在整个写作交换培训过程中,不仅提高了学生的热情和综合能力。它为未来的自主创新带来了新的活力。

  “反馈”对现有课程有完整的反馈。并有意识地形成未来判断的想法,这是一个新的起点。“有意识的概念”是在课程中追求的最高目标。作为各种学习概念的基础,在概念周期渗透中的决定性作用。所以,“反馈”作为知识结构的过程,这尤为重要。

  首先,“提倡, 书面“环境宽松的环境。确定培训问题不应该是同事。这取决于学生的自我问题(自我怀疑)。培训内容只是宏观计划。没有微限制,E.G, 培训写作文章,峰会半清单:“他(她)是一个人,“(或学生免费),开始时没有指导。没有类型,学生可以自由选择自己的想法,避免篮子的约束,越多越好,写下你想要的东西,这是一个带有学生歌词的轻松环境。让他们写得更强大。这样的,轻松愉快地“问问自己”,这为主动和实质性的“自我建设”(想法和写作)创造了有利条件。“自我建设”的环境也应该相对松散。E.G, 如果学生独立起草,然后,有些人来到舞台上阅读“心”。每组都集中在丢失的“心脏”中,讨论后发表评论,特别是对于文本中的缺陷,要求自己修改,终于,每个人都调整了他们的性行为“心脏工作”。形成一篇书面文章。

  第二,批评和审查。老师不会照顾它。让学生用双重身份(学生和教师)交流评论,遵循“自我测试”和“自我评估”的原则。在审查需求和方法时,您可以执行以下四个需求:从低到高, 从轻松困难, 从得分到脸部到总分, 逐渐整合(具体要求和步骤)。再次添加一步,这样的, 需求逐渐增加。来自错误的文章的结构,从标点符号到语言,从眉毛到总学生, 文章的判断继续改善(从150到500字的评论数量),在审查其他文章期间,我的判断和写作技巧得到了改善。这将优化审查过程。

  当然,使沟通能够真正成为学生自己散文的载体。它还必须充分发挥教师的作用。孔子说:不要开始,不是。所谓的“愤慨”是你心中的一点; 所谓的“悱”是一口。老师正在刺激和指导,学生们会觉得空间中没有洞。其组成的效果不是镗孔。

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